Как школы адаптируют искусственный интеллект: опыт Cheshire Academy

С момента появления чат-ботов в образовательной среде, многие школы столкнулись с неожиданными вызовами. Ученики получили доступ к приложениям, способным мгновенно отвечать на вопросы домашнего задания или генерировать эссе за считанные секунды. Учителя, в свою очередь, заметили, что AI-модели часто допускают ошибки, которые не свойственны человеку, и указывают на явные признаки AI-текста, такие как чрезмерное использование длинных тире. Это создало дополнительную нагрузку на педагогов, которые и без того работали по много часов, планируя уроки и оценивая работы. В условиях, когда многие учителя испытывают замешательство относительно использования AI, организации, такие как OpenAI и ЮНЕСКО, призывают к его внедрению в образовательный процесс.

Пример из практики: Cheshire Academy

Cheshire Academy — это частная школа-интернат в Коннектикуте, в которой обучается около 400 учеников с 9 по 12 классы. В администрации школы не требуют от преподавателей использования AI, однако библиотекарь и координатор технологий Джордж Айелло утверждает, что "большинство" учителей используют его в той или иной форме. В образовательном процессе применяется разнообразие программ, включая универсальные чат-боты, такие как ChatGPT и Perplexity, а также специализированные инструменты, такие как MagicSchool — платформа, созданная специально для педагогов. Такой разрозненный подход к использованию технологий обусловлен тем, что школа, следуя рекомендациям консультантов, решила обучить сотрудников общим методам работы с AI, а не предписывать конкретные технологии. Обучение охватывало темы, такие как создание полезных запросов, и подчеркивало ограничения технологий, акцентируя внимание на их способности генерировать некорректные и предвзятые ответы.

Применение AI в образовательном процессе

Учителя Cheshire Academy начали использовать генеративный AI для подготовки учебных материалов. Это включает в себя запросы к AI для помощи в планировании уроков и создании рубрик для оценивания. Некоторые педагоги, например, Мириам Пшибыла-Бом, которая преподает французский язык, не используют AI в своей работе, но активно обсуждают его с учениками. Она отмечает, что за почти 30 лет преподавания у нее накопилось достаточно материалов, однако она заметила, что студенты начали использовать AI-инструменты, такие как Google Translate, для упрощения своих заданий еще до появления ChatGPT. Мириам разработала систему, которая заставляет студентов задуматься о том, как AI может и не может обучать языковым навыкам. В одном из заданий студенты позволяют AI редактировать свои работы, а затем анализируют правки, определяя, какие из них были корректными, а какие нарушили их индивидуальный стиль. В другом задании они анонимно оценивают работы друг друга, отмечая, какие части, по их мнению, были созданы с помощью AI.

Эксперименты с AI в Cheshire Academy

Cheshire Academy продолжает экспериментировать с тем, как AI может быть продуктивно использован в классе. Школа запустила программу, в которой студенты создают медиа-контент и ведут обсуждения о здоровом использовании AI. Эта инициатива, названная "Студенческим AI Советом", направлена на то, чтобы побудить студентов задуматься о том, как AI должен и не должен использоваться во благо окружающего сообщества. Вся школа приняла аналогичные методы, введя систему меток для заданий, где зеленый цвет означает полное разрешение на использование AI, красный — запрет, а желтый — возможность использования некоторых инструментов, например, проверки правописания, но с запретом на общение с чат-ботами.

Платформа MagicSchool

С появлением генеративного AI Cheshire Academy ознакомилась с платформой MagicSchool. Основное преимущество этой платформы заключается в многообразии предложений в одном пакете. Она может генерировать вопросы и задания различных типов — от викторин до рабочих листов — по множеству предметов и уровней обучения. Платформа также предлагает генератор рубрик для оценивания, который создает готовую таблицу для выставления оценок. Все это осуществляется через единую платформу, где учителя вводят конкретные запросы, адаптированные под каждую задачу. Тем не менее, не все учителя готовы использовать LLM для создания текстов, ориентированных на студентов, из-за сомнений в эффективности AI в подготовке учебных материалов или опасений по поводу точности. MagicSchool предлагает как бесплатные, так и платные версии, и если учителя хотят неограниченный доступ и полные записи в системе, им нужно заплатить чуть менее 100 долларов в год за индивидуальный план. В то же время многие универсальные генеративные AI-инструменты, такие как чат-боты от Anthropic, Google и OpenAI, также подходят для выполнения административных задач, что подтверждается тем, что многие учителя в Cheshire Academy используют именно их.

Рекомендации по использованию AI в образовании

1. Встречайте студентов там, где они есть. Ученики будут стремиться использовать AI, и невозможно полностью контролировать это в домашних заданиях. Важно противостоять дезинформации о том, что AI может и не может делать, и обучать здоровым стратегиям и отношениям. 2. Моделируйте лучшие практики. AI отлично справляется с автоматизацией задач, но ему не хватает точности и индивидуальности. Это важно учитывать, особенно при генерации текстов, которые могут увидеть другие. Впечатлительные студенты, видя, как авторитетные лица используют AI небрежно, могут воспринять это как оправдание для упрощения своей работы. 3. Уточняйте и заменяйте. AI полезен для мозгового штурма планов уроков и дополнительных заданий, особенно для начинающих учителей, у которых еще нет большого банка задач. Однако из-за возможности ошибок (так называемых "галлюцинаций") использование AI для финальных версий может привести к путанице у студентов и затруднить обучение. Обязательно проверяйте каждую цитату, уравнение и утверждение, сделанное LLM.